Представлен анализ тематической коллекции Фундаментальной библиотеки ИНИОН РАН, посвященной Республике Беларусь. Рассматривается структура фонда, насчитывающего 545 единиц хранения, выделяются ключевые тематические кластеры: языкознание и филология, история и культура, литературоведение, экономика и право. Автор показывает, как систематизированное собрание научных публикаций отражает стратегическое партнерство между Российской Федерацией и Республикой Беларусь и служит не только информационным ресурсом, но и инструментом для выявления приоритетных направлений дальнейшего взаимодействия с научными и образовательными организациями Беларуси. На основе анализа определяются основные продуценты знания и формулируются конкретные предложения по развитию межинституционального сотрудничества.

Представлены результаты проведенного экспертного опроса библиотек учреждений высшего образования Республики Беларусь на предмет формирования ими научно-исследовательских компетенций студентов. Выявлены существующие тенденции в работе опрошенных библиотек по данному аспекту деятельности. Результаты опроса позволили подтвердить значимость формирования научно-исследовательских компетенций на площадках библиотек, заинтересованность в повышении исследовательского потенциала студентов, существующую кадровую необходимость в подготовке компетентных библиотечных специалистов и разработке методического материала для их эффективной работы в данном направлении. Анализ результатов анкетирования позволил выделить внутренние и внешние факторы в деятельности библиотек учреждений высшего образования по формированию научно-исследовательских компетенций студентов.

Представлена рецензия на монографию «Инноватика как теория управления современной библиотекой». Автор научного издания – Евгения Николаевна Гусева, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой информационно-аналитической деятельности Московского государственного лингвистического университета, директор департамента научно-образовательной деятельности Российской государственной библиотеки, действительный государственный советник Российской Федерации 3-го класса. Исследование стало результатом научных изысканий автора по данной теме.

В рамках диалога сына и отца рассматривается комплекс идей, который сложился вокруг понятия «русский европеец». В литературоведении общая трактовка взглядов Версилова зачастую переходит в концепт «русская идея», внутри которого европоцентрическая позиция героя оказывается не знаком, а смыслом, которым оперирует писатель. Данная подмена явлений, переходящая в их отождествление, актуализируется темой поколений,  к которой обращен роман писателя. Однако именно те формы, тот «язык культуры», который выбирается  Ф.М. Достоевским для воплощения диалога сына и отца, указывают на нежизненную, «неодушевленную» природу понятий, которыми Версилов руководствуется в своих беседах с Аркадием. Анализ этих форм, отражающих саму сущность взглядов, позволяет вскрыть заключенный в них апофатический импульс, который и является искомым смыслом диалогов героев, объясняющим заключительную формулу определения «русского европейца» в его отношении к «почвенничеству» писателя: «только половина прежнего Версилова». Активность в сознании героя «десятисловия» вскрывает в нем определенный исторический тип «пограничности», восходящий к сущностным проблемам отношения русской и европейской культур.

Разглядаецца культура маўлення і такі яе складнік, як багацце/разнастайнасць. Адзначаецца, што дадзеная камунікатыўная якасць мае сістэму сродкаў рэалізацыі і актуалізуецца на ўсіх моўных узроўнях (фанетыкаарфаэпічным, лексічным, словаўтваральным, фразеалагічным, сінтаксічным). Аднак менавіта лексічны ўзровень мае найбольшую колькасць адзінак, якія дапамагаюць найбольш поўна, дакладна, дарэчна пабудаваць выказванне з улікам зместу тэксту і маўленчай сітуацыі. Такія лексічныя адзінкі, як сінонімы, антонімы, амонімы, паронімы, а таксама неалагізмы пры ўмелым выкарыстанні дазваляюць рэалізаваць названую камунікатыўную якасць. Узбагачаюць маўленне розныя тыпы ўстойлівых выразаў: ужытыя з аказіянальнай ці узуальнай функцыяй, фразеалагізмы і прыказкі аздабляюць змест хараством народнай мовы і перадаюць самыя розныя сэнсавыя нюансы і эмацыянальныя тонкасці думак і пачуццяў апавядальніка. У сваю чаргу адзначаецца, што на сінтаксічным узроўні багацце маўлення рэалізуецца праз сінанімічныя і несінанімічныя канструкцыі, якія дазваляюць пазбегнуць аднастайнасці, стэрэатыпнасці выкладу матэрыялу. Багацце маўлення асобы дазваляе ўзнікнуць шэрагу стылістычных памылак. У артыкуле асвятляюцца шляхі і спосабы ўзбагачэння лексікону асобы.

Материал представляет собой результат изучения проблем развития профессионального изобразительного искусства в системе художественной культуры Республики Беларусь. Научная и теоретическая значимость материала определяется разработанной автором теоретикометодологической моделью анализа художественного процесса, которая сочетает в себе элементы историкокультурного, феноменологического и герменевтического подходов. Эта модель позволяет рассматривать не только как визуальные факты, но и как события духовного опыта, отражающие глубинные смыслы эпохи, коллективное и индивидуальное художественное сознание. В каждом периоде развития изобразительного искусства Беларуси прослеживается преемственность, основывающаяся на понимании художественной ценности творческого наследия, традиций и национального менталитета. Изобразительное искусство Беларуси на современном этапе развития, сохраняя свою приверженность академическим традициям, обогащается средствами художественной выразительности формально-экспериментального характера.